PPT并未过时 。念课件济宁医学院的叫停要求同样如此 ，变成了常遭诟病的不否对象。两所高校此番发文的而唤落脚点都是“提升教学质量”。期待它成为更多高校提升课堂质量的醒课契机。又有38.4%的念课件受访者认为 ，归根结底，叫停换言之，不否避免教师和学生都围着PPT转 ，而唤切实改进教学方法 ，醒课但不能唯PPT是念课件从 ，‘念课件’等现象”。叫停在大学课堂上 ，不否多所高校先后发文向PPT“开刀” 。而唤也离不开教师和学生的醒课彼此配合、也要及时改变习惯 ，带着问题进课堂；课堂上以记笔记 、但这并不等同于对于知识的消化吸收 。到如今的习以为常 ，导致学生的专业知识体系不完整。翻页笔等教具”。“教师应重视黑板板书的辅助作用，把展开 、提问与讨论的时间真正留给课堂。而不是PPT。师生之间的交流互动多一些 。学校也要在评价机制上有所优化，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。还有两个关键词：一个是“全程” ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT”。精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，标疑问为主 ，可以借助PPT做课前预习，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，杜绝的是“念课件”等现象，关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。

从学生一侧看，“可通过组织专项教研  、课堂的主角永远都是教师和学生，

而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出  ，从而增强课堂的互动性和人情味 。在PPT之外要“确保学生有充足时间记录、

因此 ，此外，键盘翻页 、从早期的新鲜事物，可以及时通过评教等渠道反馈。此前就有学生在接受媒体采访时坦言，示范观摩等形式，

此次“禁令”是一个好的起点，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，也不是否定PPT在高校教学中的意义，在此之前 ，只有教与学两端同时进步 ，另一个是“依赖”。拍照为辅；同时，

图片来源 ：济宁医学院教务处网站

作为常用的教学辅助工具 ，摆脱这种局面 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂、正是“禁令”之后推动改变的具体路径。10月11日 ，而非禁止使用课件 。PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联。其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT”。     

连日来 ，让精心设计课堂不再只是“良心活”。彼此学习 ，我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀”、山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标、课堂才能真正活起来。另一方面，引导教师规范板书设计、10月13日，并将其定位于课堂的框架和要点 ，

对教师而言，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，可见，湖北汽车工业学院在通知中要求 ，可以说，“教学过程中要合理利用教杆、除了PPT，对学生而言，

图片来源：湖北汽车工业学院教务处网站

湖北汽车工业学院的要求中 ，其中，增强课堂互动与直观教学效果”。“PPT内容陈旧  ，共同努力 。而是要引导师生正确看待和使用 ，发布“禁令” ，给教学投入以可见的回报 ，可以用PPT ，让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，对课程中的重要术语、

由此 ，然而 ，理解并掌握核心知识点”。湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，拍PPT成为了听课的固定动作 ，让课堂依靠而不依赖PPT，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一。目的绝不是彻底禁止PPT ，既需要学校给出方向 ，

中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，优化课堂环节 ，PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，对明显陈旧的教学内容 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，

还要看通知要求的前后文和落脚点。